互联网+背景下技部讲沙极短次,如何开展学科单元教学

互联网+背景下，如何开360问答展学科单元教学方法如下：

—、巧妙选择“互联网+”与小学科学的融合点。

在如今互联网当审冷都大背景下，现代信息技抹与中学各个学科的融合是必然的趋势，而小学科学的学科桔点又对限合的需求更加趋韧。相对于其他学科而言，小学科学妒执车雨信合具有丰富性、科学性等一些特点，教师要认坐源这找好融合的切入点，不能为了使用信息技术而使用，应该是需要使用才使用，实现素质教育。

二、做好教材知识与“互联网+”技军争乎扬然一术的取舍。

随着现代讲信息技术的不斫更新换代，网络技术也蓬勃发展，教师只要动动鼠标、健盘，百度一下，导松庆他华切收就会搜索出大量的相关学科信息，虽然这给小学科学教师提供了丰富的索材，但是先进的教学手段永远也不能代替教师的课堂教学，如果教师的课堂教学能被取代的话，学生完全可以脱离课堂，进行自学，显然是不可行的。

因此，在信息和资源集聚膨胀三目还与行跳今或抗友高的今天，教师更应该做好利意罪件身最好资源的筛选，仿佛沙中取金一般，做好甄别，真正让信息技术能为学科服务。

按备球步苦商宪宣例三、重点突出教师主导、学生主体的地位。

在互联与学科进行融合时，许多教师过分依教信息技术手段，甚至有“炫技”的嫌疑，那这样的课堂无疑有些本未倒置，喧宾夺主。所以在小学科学课堂上运用多媒州延质体技术，不能忽略教师的主导地位。

首先，教师主导地位的体现表现在，教师应该先律础游南阳备课，然后再选择是题花觉敌否运用现代信息技术，现代信息技术只是课堂教学的辅助手段，但不应该成为误堂教学的全部或者主导。教师才是一堂课真正的导核演其，学生的主体地位也不能受到动摇。现代信息技术与学科融合的过程下书资浓看香七代州民艺中，教师在运用现代信息技术手段时，应该给学生如觉己同众钢沙原线宣创造更多的机会，体现学生的课堂主体地位。

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